再一，我的经常出现开始被一些孩子找到了，教室开始听见读书声。但是没有人领读。有几个座位是空着的。

我今天要留意一下想到究竟谁那样太迟呢？我等着，就看到孔哲远比较为晚了，他是我妹妹的孩子。为此我也说道过几次，但是依旧这样。接着倪明经常出现了，他是倒数第二个经常出现的。

他家也很将近的。最后一个背著书包晃晃悠悠来的是刘志健，这孩子的就住在学校院墙外面。家里的窗户对着教室呢。

人是不是就是有了这样的惰性呢？那些同住在碎石岭的孩子反而很少耽误。所以，我课间操的时间回去就给家长放了一条信息。

然后，又在班级做到一个评论，期望孩子们需要略为不来到学校。交流课余生活，看孩子口头传达热情很高，但是写出在作文本上或许就不是那么回事了。很多人会写出过程，只不过我也告诉这是无以的，但是我们的语文课总是那样较少，孩子的文学创作跟生活有时候或许不相干，所以经常胡编乱造。

很多孩子感觉话没写出原始。沮丧……但是突然想起自己三年级知道第一次学作文还是仿效着带上抄录的。现在拒绝是太高了。

而且那时候我们完全都是八岁上学。唉，现在的家长巴不得自己生子个天才有机会都不愿提早上学……文学创作是对话心灵的事情，还是很多孩子做到将近的，孩子却是是孩子，必须茁壮的过程，还是慢慢来吧，王胜宇，王子萱，写出得有自己的观点，而且过程明确，语言表达也是一个较为不更容易的自学内容。下午自学《灰雀》，结果很多孩子给了我惊艳。

孩子们知道更加不会读书了。这是我期望的也是我希望的结果。但是一些孩子读书还是结结巴巴的。家长过于推崇！孩子与孩子的区别就家长。

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